生活處處有科學,培養幼兒學科學的兩大關鍵


文/楊善林

幼兒階段的孩子對於外在的各種事物具有高度的好奇心,往往有各種天馬行空、連大人根本都沒有想過的問題,這些問題看似不起眼,但大部分的問題正與「科學」密不可分,同時也是開啟幼兒學習最重要的大門,如何在找尋答案的過程給予幼兒協助,是我們要特別關注的,只要掌握好兩個大原則,幼兒學習科學能更得心應手。


1. 給予觀察與體驗的機會

面對獨特的科學現象時,讓幼兒觀察現象的發生與其過程是相當重要的,許多問題藉由幼兒仔細的觀察往往可以得到答案,而許多偉大的科學家之所以能夠建立許多影響深遠的理論,正是觀察的力量。除了觀察以外,針對某些能讓幼兒獨立操作的實驗步驟,適時給予幼兒動手完成的機會,除了增添樂趣,更能夠大大的增加幼兒的體驗感,比任何文字等其他形式的知識,還要能留下深刻的印象。


2. 漸進式引導

幼兒透過觀察可以看出事物的變化,搭配老師或父母在旁引導,能夠增加學習的效率。面對幼兒的問題,許多家長常常會直覺式的回答或加以不耐煩的口吻,但我們不妨可以轉化幼兒的問題,例如孩子可能會問;「鳥為什麼會飛?」,這時或許就可以請孩子想一想鳥跟我們在身體上有什麼地方不一樣,讓孩子思考過後再說出自己的答案,藉由如此有層次的劃分問題可以讓幼兒用自己的話表達想法,這樣的經驗與直接得到答案是很不一樣的。


或許孩子的問題在大人眼中不起眼,但孩子在得到答案的過程中練習的是觀察與表達的能力,創造更多的機會讓孩子思考與解決問題才能為孩子開啟更多學習的大門。


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作者簡介

楊善林 小朋友口中的「羊羊老師」,畢業於國立台北教育大學教育經營與管理學系,擅長幼兒課程設計與教學、兒童科學教案設計等。寓教於樂的教學方式深受家長喜愛。