文/吳昌翰
你喜歡科學嗎？如果是小時候的我，肯定不會喜歡，因為科學的課程太繁雜，加上不太懂科學的有用之處，對我來說，科學是個很有距離感的事物，我們也不會常用到這些知識，我們熟知的科學知識大多有這兩項：
一種是形式科學，像是：邏輯學、數學、統計學
另一種是自然科學，像是：物理學、化學、生物學、地球科學、太空科學、天文學
正常來說，老師教授的過程不外乎是用簡報或者寫重點筆記等等，按照課本上的定義來教學，雖然是用很合理的方式教科學，但其實這些教學方式對孩子的學習效益並不大，因為內容都是由老師單方面的輸出，學生只能被動地聽，死背硬記這些定義，並且透過考卷獲得成績上的驗證。
而這種對學習者而言很無趣的上課方式，就是幾十年以來學校都沒有改變過的學習模式。
真正讓我對科學感興趣的時候，是我國中自己在圖書館看到一些科學家的故事後，無意間弄懂了以前沒搞懂的科學原理，了解到原來科學不只是一堆死背硬記定義，而是為了理解世界運行的方式，進一步改善人類的生活而建立的一種可被傳承的知識。
我們應該對生活周遭的事物產生好奇與疑問，並去思考去獲得答案，如同22歲的牛頓坐在自家院中的蘋果樹下思考問題，一個熟透的蘋果正好打在他頭上，牛頓想：蘋果為什麼不向上跑而向下落呢？這個問題一直被他記在心中，最終引導他發現了萬有引力，成為科學史上最重要的定理之一。
還有另一個例子是阿基米德，國王請金匠用純金打造了一頂王冠，國王想測試是不是純金，阿基米德想的好久，一直沒有好方法。有一天，他在洗澡的時候發現，當他坐進浴盆裡時有許多水溢出來，這使得他想到：
「溢出來的水的體積正好應該等於他身體的體積，所以只要拿與王冠等重量的金子放到水裡，測出它的體積，看看它的體積是否與王冠的體積相同。」
「如果王冠體積更大，嘿嘿嘿！表示其中造了假，摻了銀。」後來阿基米德將這個發現進一步總結出浮力理論
這些故事讓我們知道，引發好奇心、觀察周遭事物是多重要的事情，如果只是照本宣科，將課本上的科學原理死背硬記，知其然而不知其所以然，最終是培育不出頂尖的科學家的。身為家長，我們更需要的是培育下一代用生活體驗來學習科學，當我們能夠利用孩子的好奇心，進一步反覆思考跟推敲，才會真的內化其中的道理，並且體驗科學的有趣；試著去讓家裡的小朋友嘗試各種事物、看看風景、出外郊遊，在遊玩的時候，經常性地提出週遭事物的相關問題，希望在親子同樂的時候，也能培養小朋友對科學探究的思考能力喔！
----------------------------------------------------------------------------------
作者簡介
吳昌翰 畢業於世新大學，從小熱愛研究各種事物，喜歡自己去驗證結果找答案，擅長透過生活中的體驗解釋生澀難懂的科學原理，是小朋友們眼中的問不倒老師。